
美國移民看過來:無論是不是希望孩子爬藤,我們都有必要了解世界一流名校的要求。藤校也許不是目的,但是讓孩子擁有好的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)永遠(yuǎn)是教育的重要目的之一。
每年8、9月,美國各大學(xué)本科申請(qǐng)系統(tǒng)陸續(xù)開放注冊(cè)申請(qǐng),一場(chǎng)沒有硝煙的申請(qǐng)大戰(zhàn)又打響了。
2017年(2021界新生)Ivy League錄取數(shù)據(jù)
顯而易見,上表顯示的低錄取率證明申請(qǐng)?zhí)傩5母邏焊?jìng)爭(zhēng)。如何能在招生官審核申請(qǐng)材料的短短15分鐘內(nèi)突顯出自己的與眾不同,順利爬藤?當(dāng)然需要前期多年的積累,也別小覷申請(qǐng)的策略。
1. 完美的高中成績(jī)(GPA)
從申請(qǐng)者成績(jī)單上,招生官透過數(shù)字看到的是更為豐富的信息,包括課程的難度、廣度和學(xué)習(xí)表現(xiàn),反映出申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)。
在國際高中/美高,從課程的選擇可以看出學(xué)生的興趣方向、學(xué)習(xí)的廣度和深度,但也要注重結(jié)果,與其盲目選擇多門課程且成績(jī)參差不齊,不如在自己最感興趣的幾門課中選擇難度級(jí)別較高并拿到最好成績(jī);而在課程選擇相對(duì)固定體制內(nèi)高中,則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在同一年級(jí)中GPA排名,絕大部分藤校學(xué)生的GPA其實(shí)是全年級(jí)的Top1%水平。
另外,成績(jī)這項(xiàng)硬實(shí)力確實(shí)直接反映出申請(qǐng)者的求知欲和學(xué)術(shù)好奇心,擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生往往能充分利用學(xué)校的各方面資源,主動(dòng)要求自我挑戰(zhàn)、提升和成長(zhǎng)。這也正是藤校的育人目標(biāo)。
2. 合理的英語標(biāo)考成績(jī)
絕大多數(shù)申請(qǐng)?zhí)傩5膶W(xué)生都有出色的標(biāo)化成績(jī),然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次,也不建議學(xué)生過早(在10年級(jí)之前)提早開始準(zhǔn)備標(biāo)化考試。
一方面有刷分嫌疑,讓招生官質(zhì)疑申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力,一般準(zhǔn)備充分的學(xué)生考1-2次最佳;另一方面,多次考試以及標(biāo)化補(bǔ)習(xí)課占據(jù)的假期時(shí)間,完全可以利用在其他興趣培養(yǎng)或者課外項(xiàng)目上。不需要為了表現(xiàn)全能,一味報(bào)取太多的SAT2 考試,一般2-4門和未來希望選擇的專業(yè)相關(guān)的即可。
3. 錦上添花的學(xué)術(shù)活動(dòng)
無論是在學(xué)校還是在課外,花費(fèi)的時(shí)間和精力體現(xiàn)出申請(qǐng)者的興趣和激情所在。在某一個(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)出來的學(xué)術(shù)熱情,會(huì)讓你從大波擁有高GPA、高標(biāo)化成績(jī)的申請(qǐng)者中脫穎而出。
學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式不一,比如一些探索性的課外課程(Edx或者Coursera等課外課程),需要申請(qǐng)才有機(jī)會(huì)錄取的美國夏校,或者實(shí)驗(yàn)室科研實(shí)習(xí)等。比較selective的項(xiàng)目本身,也是對(duì)申請(qǐng)者能力的肯定。參與的過程也是非常寶貴且特殊的經(jīng)歷。
需要注意的是這類學(xué)術(shù)項(xiàng)目因?yàn)橛忻~限制,一般要求申請(qǐng)者提前半年左右時(shí)間開始著手申請(qǐng),所以提早做學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)劃很關(guān)鍵。
4. 有個(gè)人特色的申請(qǐng)文書
文書不是單純的展示英文寫作水平,與其請(qǐng)他人大肆修改措詞或者去糾結(jié)用什么樣的文風(fēng)去迎合大學(xué),不如好好思考如何讓招生官通過文書發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、熱情和特點(diǎn),是否結(jié)合自己參與過的課外活動(dòng),突出過程中的成長(zhǎng)與領(lǐng)悟、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、特長(zhǎng)或者天賦等。
在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上,嘗試寫得有新意、有趣,才會(huì)讓招生官更有興趣并產(chǎn)生深刻印象。寫完之后多讀幾次,也讓旁人審閱看看,相對(duì)消極、敏感的詞竟然不要出現(xiàn)。藤校需要的學(xué)生是用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)、生活還有在正能量方向上去影響身邊的人。
5. 突顯個(gè)人經(jīng)歷的補(bǔ)充文書
藤校都要要求提交一到多篇的小文書,從具體的幾個(gè)方面來判斷申請(qǐng)者與大學(xué)氛圍是否契合,找到最適合新生團(tuán)隊(duì)的成員。
哈佛大學(xué)的申請(qǐng)列表中專有一列要求學(xué)生填寫學(xué)術(shù)活動(dòng),并指明是學(xué)生自主的學(xué)術(shù)項(xiàng)目、培訓(xùn)/研究課程或者暑期學(xué)術(shù)項(xiàng)目;
耶魯大學(xué)要求學(xué)生在小文書中闡明1-3個(gè)學(xué)術(shù)興趣或者目標(biāo);
普林斯頓大學(xué)則要求學(xué)生詳細(xì)描述一項(xiàng)課外活動(dòng),描述最近的一個(gè)暑期經(jīng)歷,對(duì)你影響最大的人等來展示申請(qǐng)者特有經(jīng)歷和價(jià)值觀;
賓夕法尼亞大學(xué)要求學(xué)生闡明自己將如何利用大學(xué)資源和專業(yè)選擇的原因;
哥倫比亞大學(xué)希望學(xué)生描述下理想大學(xué)的樣子,羅列自己課內(nèi)外的閱讀書目、網(wǎng)站、電影、展覽、講座等。
大致可以看出,小文書要求申請(qǐng)者更具體更加詳盡得描述自己的活動(dòng)經(jīng)歷和收獲,還有對(duì)匹配專業(yè)的探索和未來展望。招生官也通過小文書判斷學(xué)生前后材料的統(tǒng)一性。
6. 真實(shí)客觀的推薦信
推薦信對(duì)于藤校來說,在招生官審核材料中絕對(duì)具有相當(dāng)重要的分量。
通過推薦信,招生官委員會(huì)才能拼湊出學(xué)生在客觀條件之外如人格、領(lǐng)導(dǎo)力、求知欲、創(chuàng)造力與對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱等個(gè)人特質(zhì)。作為第三方的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)能力認(rèn)證,推薦信即是對(duì)學(xué)生申請(qǐng)文書的補(bǔ)充,也恰好能印證學(xué)生申請(qǐng)材料的真實(shí)性和一貫性。
7. 體現(xiàn)興趣和能力的課外活動(dòng)
有人說美國大學(xué)不那么講究學(xué)習(xí)成績(jī),而更加看重領(lǐng)導(dǎo)能力、課外活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。事實(shí)上,這是一個(gè)誤區(qū),課外活動(dòng)和成績(jī)不是互補(bǔ)的關(guān)系,而是在已有足夠優(yōu)秀成績(jī)的基礎(chǔ)上才談?wù)撜n外活動(dòng)。千萬不要為了追求課外活動(dòng)多樣而忽視了高中成績(jī)這一最重要的因素,從而導(dǎo)致申請(qǐng)本末倒置。
課外活動(dòng)沒有好壞之分:
一是看是否符合個(gè)人的發(fā)展;
二是看commitment的程度,反映課后的時(shí)間分布和興趣、獨(dú)特性、權(quán)利、人格、素質(zhì)和能力等。
藤校要培養(yǎng)的是社會(huì)精英和領(lǐng)袖。在填寫活動(dòng)列表時(shí),如何描述或者排列活動(dòng),做到盡量體現(xiàn)自己能力、特色和收獲,倒是值得申請(qǐng)者好好思考。
8. 高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)
申請(qǐng)中,學(xué)生需要羅列9-12年級(jí)得過的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù),國際性或者國家級(jí)別的大獎(jiǎng)往往更有說服力,藤校錄取中的一部分名額也是優(yōu)先考慮有此類獎(jiǎng)項(xiàng)的申請(qǐng)者。獲得的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)和所選的專業(yè)的往往相匹配。
以上申請(qǐng)文書、活動(dòng)列表和獎(jiǎng)項(xiàng)列表等書面的材料,做到條理清楚,重點(diǎn)突出,讓招生官容易閱讀,并印象深刻至關(guān)重要。
9. 自如的面試表現(xiàn)
學(xué)校通過校友面試或者第三方面試可以更加直觀地了解申請(qǐng)者的性格、語言表達(dá)、真實(shí)性和可靠性,直接考察被面試人的口頭溝通能力,應(yīng)變能力,幽默感等等。
隱藏要素:轉(zhuǎn)學(xué)給你二次爬藤的機(jī)會(huì)
九大要素看下來,確實(shí)藤校申請(qǐng)不易,本科新生的錄取人數(shù)也確實(shí)不多。有部分學(xué)生因?yàn)橐?guī)劃不合理、選校策略錯(cuò)誤、甚至申請(qǐng)材料的原因,而與藤校插肩而過,其實(shí)還有機(jī)會(huì)在大一或者大二申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)入讀藤校。在有名額的情況下,名校自然也不會(huì)錯(cuò)過有潛力的人才。
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