學(xué)會看書幫助新移民孩子解決融入困難問題

無論是放學(xué)后還是周末，美國洛杉磯縣東區(qū)圣蓋博谷（San Gabriel Valley）不同城市的圖書館停車場，總是很難找到車位。面對著文化和語言差異的困難，新移民和他們的孩子們在圖書里不停探索，找尋幫助。

盡管在周末，圣蓋博谷地區(qū)的圖書館也有很多華人新移民和孩子前往自學(xué)。

圣蓋博谷聚居不同族裔的新移民，這里包容和歡迎著多元文化，但新移民們依然不得不面對融入新生活方式和改變語言習(xí)慣的困難。對重視教育的華人家庭來說，利用課余周末時間補習(xí)充電已是必不可缺的手段。他們有的選擇補習(xí)班，有的則是選擇圖書館自學(xué)。

亞凱迪亞市（Arcadia）居民顧女士雖然運作著多個課后演講培訓(xùn)班，但她認為幫助移民孩子們解決融入困難，最需要的是看圖書。她特意強調(diào)圖書是給孩子們看的圖畫書，而不是世界名著或者經(jīng)典書籍。她認為圖書不但幫助孩子通過圖片學(xué)習(xí)英語，更重要是描述日常生活的故事讓孩子熟悉新的文化習(xí)慣。

顧女士的一雙兒女在閱讀上都有極其出色的成績。她的兒子在小學(xué)期間閱讀的書籍?dāng)?shù)量遠遠打破學(xué)校圖書館原有紀錄，因此學(xué)校除了表彰外，更是將其照片懸掛在圖書館，鼓勵后來的學(xué)生追趕其紀錄。在兒女的閱讀中，顧女士發(fā)現(xiàn)對孩子們來說，不單止要讀書，更重要的是讀懂書，這才能培養(yǎng)他們的內(nèi)聚力。

“內(nèi)聚力對孩子們和無論多大年齡的新移民都很重要。他們對這種生活環(huán)境不是很理解，處于一種恐懼和渴望知道的狀態(tài)。”顧女士結(jié)合自身經(jīng)歷說，“我在圖書館做了很多年義工，實驗發(fā)現(xiàn)這些圖書能培養(yǎng)他們內(nèi)聚力?，F(xiàn)在的美國教育系統(tǒng)，百分之八十、九十是失敗的。因為我們一旦發(fā)展這個孩子突出的時候，就會強加他們?nèi)ヌ魬?zhàn)很多不應(yīng)該屬于他們的東西。這樣他們到4、5年紀的時候，讀了很多他們心智上無法理解的書。書里面都有正面和反面的情節(jié)。他們很容易抓住負面情節(jié)。”

在這樣的體會下，顧女士讓她的子女放慢了閱讀速度，并且?guī)椭麄冞x擇適合自己年齡段的書籍。走一步摸一步，小心翼翼地探索，顧女士的子女不但在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成績，還培養(yǎng)成樂觀積極的性格。在女兒的影響下，顧女士開起了課后演講培訓(xùn)班，并把這一套閱讀圖書的經(jīng)驗傳遞給其他孩子。

顧女士曾向亞市家長們介紹班里一位叫Brien的華人新移民孩子，他在一場高難度的國會式辯論賽中取得不俗的名次。然而，許多家長很快就認出，這個孩子是被開除的“壞學(xué)生”。

Brien媽媽坦誠，作為新來的移民，孩子在課堂上聽不懂英文，因此搗亂班級導(dǎo)致剛上學(xué)沒多久就被開除。之后，無學(xué)校接收的Brien在補習(xí)學(xué)校上課，誰知道又被補習(xí)學(xué)校校長開除，最終來到了顧女士的班級。與其它補習(xí)班不同，Brien在顧女士的班里面首先任務(wù)是看圖書。這種讓補課老師感到無聊打哈欠的教育方式，卻培養(yǎng)Brien在一年內(nèi)辯論戰(zhàn)勝英文為母語的本土學(xué)生。

除了Brien，華人新移民孩子Vic的經(jīng)歷更能說明閱讀圖書帶來的好處。

從中國到洛杉磯后，Vic在亞市的學(xué)校上6年級，并且按規(guī)定進入了亞市學(xué)區(qū)的英語發(fā)展課程（ELD Program）。事實上，不少新移民孩子們都被困在ELD課程好幾年，不但英語課程無法考過關(guān)，正常的文化課程也被耽誤，和其他孩子的發(fā)展不在同一起跑線。Vic雖然也不懂英文，但采用看圖書學(xué)習(xí)的方式，短短半年閱讀了700多本圖書，成功地通過ELD課程考試。

Vic的學(xué)業(yè)進展引起了學(xué)區(qū)ELD課程老師們的注意，顧女士一套閱讀圖書的經(jīng)驗幫助越來越多的新移民孩子克服融入困難。

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