《陪你一起長(zhǎng)大》熱播中，4種家長(zhǎng)4種格局，孩子的教育真的太難......

最近一部熱播劇《陪你一起長(zhǎng)大》，因孩子幼升小迅速在家長(zhǎng)圈中走紅，這也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴！

幼升小、民辦搖號(hào)、推優(yōu)名額等等教育問題，在當(dāng)下既真實(shí)又瘋狂的育兒環(huán)境和觀念中，直擊所有父母的心窩。

為了不讓孩子輸在起跑線上，劇中四個(gè)不同類型、階層的家庭，有公司高管、業(yè)界精英、社會(huì)底層，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆佑咨∧苌弦粋€(gè)好的小學(xué)，不遺余力各使其招，使出渾身解數(shù)。

家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥慕逃梢哉f是無所不用其極，爭(zhēng)相高價(jià)購(gòu)買學(xué)區(qū)房，想盡各種辦法進(jìn)入升學(xué)率高的重點(diǎn)名校，這些電視劇中的情節(jié)都來源于生活，讓我們感覺唏噓不已又充滿共鳴。

在劇中，有4組不同背景的家庭在面對(duì)“幼升小”階段的態(tài)度和做法，基本可以代表現(xiàn)在大部分家庭的教育現(xiàn)狀。

嚴(yán)父慈母型家庭

第一組是最普遍的家庭教育模式，嚴(yán)父慈母型：慈祥的媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心兒子的幼升小情況，而相比媽媽的焦慮，爸爸則顯得從容許多，坦然地說道“畢竟孩子又不是沒學(xué)上”。

這也是現(xiàn)今最大眾化的家庭教育狀態(tài)，工作繁忙之余，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校招生狀態(tài)，托關(guān)系找后門想自己的孩子能夠進(jìn)入好學(xué)校接受最好的教育。相反爸爸比較“佛系”，畢竟九年義務(wù)教育他覺得孩子的學(xué)習(xí)能力提升不能只靠學(xué)區(qū)、名校，而是隨著不斷成長(zhǎng)逐步提升自主意識(shí)。

男主外女主內(nèi)型家庭

第二組是男主外女主內(nèi)。相信這是現(xiàn)在社會(huì)的真實(shí)情況，爸爸負(fù)責(zé)賺錢，媽媽則是全職太太，負(fù)責(zé)女兒的生活和教育。一心將女兒打扮成小公主，學(xué)習(xí)各種各樣的課外輔導(dǎo)，以至于讓女兒在起跑線上領(lǐng)先于人。

這種的教育情況屬于條件比較富裕的精英家庭，傾向于多方面選擇，全方面培養(yǎng)孩子的興趣愛好，提升孩子的綜合素質(zhì)，將來也是希望可以往國(guó)際教育方向培養(yǎng)，對(duì)于升學(xué)擇校各個(gè)方面都要高人一等。

二胎型家庭

第三組是二胎家庭的代表（國(guó)家放開二胎），因?yàn)橐呀?jīng)有了頭胎的經(jīng)驗(yàn)，所以試圖用同樣的方法培養(yǎng)老二，但因?yàn)楹⒆拥牟煌愿窈图依锢先说母深A(yù)，家庭教育也是陷入難題。

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)多元化、多樣發(fā)展的社會(huì)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙，不同的孩子都有各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和特點(diǎn)，家庭教育也要從孩子的能力和興趣出發(fā)，才能得到最理想的效果。

喪偶式型家庭

第四組孩子的撫養(yǎng)權(quán)雖然在父親手中，但為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽不得不打工賺錢承擔(dān)著更多撫養(yǎng)兒子的責(zé)任。

這組家庭反應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭的教育狀態(tài)。父親置身事外，母親不得不打好幾份工為兒子創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果遇到這樣的情況，家長(zhǎng)們也應(yīng)該合理安排自己的時(shí)間，即使不能長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，也不要讓家庭教育成為空白。

四組新手父母

多元化下的教育探討

四組新手父母的核心矛盾：優(yōu)質(zhì)公辦小學(xué)招生人數(shù)已滿，晚遷移戶口的孩子將被調(diào)劑到新辦小學(xué)，試圖借助家長(zhǎng)對(duì)于此事的反映呈現(xiàn)不同背景的家庭對(duì)于幼升小的態(tài)度。

《陪你一起長(zhǎng)大》借助著四對(duì)背景迥異的家長(zhǎng)對(duì)于孩子入學(xué)問題不同的反映，道出了不同背景的父母面對(duì)要不要換學(xué)區(qū)房，要不要去特長(zhǎng)班，要不要爭(zhēng)“推優(yōu)生”等教育問題時(shí)不同的看法，一定程度上呈現(xiàn)出了在當(dāng)代強(qiáng)壓環(huán)境中的新生代家長(zhǎng)對(duì)待孩子教育問題的緊張程度。

在此基礎(chǔ)上，也借助著不同父母的處理方式相應(yīng)地探討了養(yǎng)娃心態(tài)的話題。這部劇反映了現(xiàn)代社會(huì)各方各面的人生矛盾，在這些矛盾的背后，起著決定主導(dǎo)作用的，其實(shí)是我們自己。我們想要過什么樣的生活，我們就得付出相對(duì)的努力，去為我們的生活?yuàn)^斗。幸福的人，有一個(gè)陪伴著自己奮斗的人，然后一起努力；不幸福的人，在心灰意冷之后，只能自己一個(gè)人獨(dú)自前行，拼盡全力。

這部劇也讓我肯定了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：這個(gè)世界上好的陪伴，才是長(zhǎng)情的存在；這個(gè)世界上好的陪伴，才能讓彼此之間生活在一起的人，幸福永遠(yuǎn)。

通過這4組家庭，我們可以看到：

教育不是一場(chǎng)有唯一秘籍的通關(guān)游戲，沒有什么所謂的標(biāo)準(zhǔn)正確的教育方式。

教育也是一座遠(yuǎn)方的燈塔，指引著孩子的健康成長(zhǎng)，去到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

至于航行的方向，每個(gè)孩子都將是自己的掌舵者。我們做父母的，只能提前規(guī)劃，給孩子一個(gè)可以選擇的權(quán)力。