“雙減”政策下，孩子的精英教育何去何從？

7月24日，校外培訓(xùn)迎來“最強(qiáng)寒冬”。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱《雙減》）。“雙減政策”的出臺，不僅引發(fā)新東方、好未來等多家教育機(jī)構(gòu)的股價(jià)暴跌，更是引起了整個教育行業(yè)及所有適齡兒童家庭的關(guān)注。

從今年5月《雙減》意見審議通過，到成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司、以及課后服務(wù)的深度推進(jìn)，無一不在傳達(dá)著國家對于教育行業(yè)亂象整治的決心，整個教培行業(yè)必將迎來大洗牌。該政策的出臺讓不少家長開始擔(dān)憂學(xué)科類的教育機(jī)構(gòu)是否會被取締。一方面是國家今年強(qiáng)調(diào)的減負(fù)政策，而另一方面是對文化課補(bǔ)習(xí)有著剛需的家長。“雙減”政策實(shí)施之后，家長們?nèi)匀挥锌赡苊媾R著新的焦慮。

補(bǔ)課轉(zhuǎn)入“地下” 進(jìn)一步加劇“內(nèi)卷化”

校外培訓(xùn)針對性強(qiáng)，是課堂的有力補(bǔ)充。政策出臺后，培訓(xùn)行為可能會轉(zhuǎn)入“地下”，費(fèi)用還可能更高，“內(nèi)卷化”可能更嚴(yán)重。上有政策下有對策，學(xué)校教師在校外給學(xué)生開班補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象多年來屢禁不止，大多數(shù)教師以擦邊球的行為給學(xué)生輔導(dǎo)，開班上課。國家推出更嚴(yán)格的政策后，家長們也會以找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有教師資質(zhì)的家教給孩子補(bǔ)習(xí)。這波整頓過后，一大批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和在線教育平臺倒下或者衰減，必然會倒逼一部分家長選擇家教服務(wù)。但相比培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家教市場更為分散和無序，監(jiān)管的難度也更大，更多靠家長們之間的口碑傳播和朋友推薦，難以制定量化標(biāo)準(zhǔn)。

培訓(xùn)“一刀切”，孩子學(xué)科進(jìn)步難

現(xiàn)在基礎(chǔ)教育和升學(xué)考試之間存在矛盾。比如，高考中孩子想脫穎而出、進(jìn)入名校，最好參加各類競賽，并且能做出難題，這樣高考成績才能“拔尖”。如果對校外培訓(xùn)“一刀切”，會影響優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，部分家長認(rèn)為學(xué)校文化課的課時(shí)有限，內(nèi)容過淺，同時(shí)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，也很難利用業(yè)余時(shí)間更好的提高成績，這些情況下家長仍會理智的給孩子報(bào)一定的校外學(xué)科培訓(xùn)。

不論是小升初，中考，高考，我國的升學(xué)之路依舊考量的是孩子的學(xué)科分?jǐn)?shù)，因此家長心系孩子分?jǐn)?shù)也是無可厚非。面臨著本就是重重壓力的升學(xué)之路，雙減政策的出臺讓一些家長更是像失去了救命的稻草。

孩子的精英教育“何去何從”

近幾年，更多的家長經(jīng)歷過多重考慮后決定將孩子送到歐洲求學(xué)，并為孩子配置身份，一方面歐洲的教育其核心是培養(yǎng)“獨(dú)立人格”以及“興趣教育”，與中國的“唯成績論”有著很大的不同；另一方面更是給孩子帶來了多種出路，不論是以本地生的身份在海外就學(xué)，還是想用華僑生的身份回國深造，都能以更加輕松的姿態(tài)來迎接未來。當(dāng)孩子擁有了更多選擇的機(jī)會，從根本上解決“一考定終身”的問題，才能真正的做到給孩子及家長一起減負(fù)。

愛爾蘭的精英教育一直是歐洲教育體系中非常特別的存在，首先它是除了英國外歐洲唯一的英語母語國家，語言優(yōu)勢顯著；其次它的英式教育體系與英國一脈傳承，并且緊鄰英國獨(dú)享得天獨(dú)厚的地理位置；第三是愛爾蘭的高等教育世界排名前列，科技、醫(yī)藥、語言和新聞傳播都是強(qiáng)勢學(xué)科，在學(xué)科教育與就業(yè)上能夠做到非常好的銜接和指導(dǎo)，因此愛爾蘭是很多為孩子規(guī)劃國際教育的家庭首選目的地國。

愛爾蘭遵循的英式教育體系既滿足了家長對孩子成才之路希冀，又讓孩子性格養(yǎng)成、專業(yè)知識與素養(yǎng)在潛移默化中不斷提升，稱得上滿足了家長和孩子們對于國際教育的所有期待，這也是為什么更多家長選擇愛爾蘭的原因！

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