我們的孩子能走多遠(yuǎn)？英國(guó)和新加坡的小學(xué)教育震撼國(guó)人！

越來越多的家長(zhǎng)在移民英國(guó)之前送孩子去讀書，這位新加坡媽媽送孩子去英國(guó)讀書后的感想文章，同樣屬于東亞教育圈的新加坡，在孩子的基礎(chǔ)教育上與西方傳統(tǒng)國(guó)家有哪些不同呢？這位媽媽用親身經(jīng)歷分析了這些問題，同樣值得我們中國(guó)家長(zhǎng)參考。

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在英國(guó)上小學(xué)才數(shù)月，孩子們就已經(jīng)樂不思蜀了。與在新加坡上學(xué)相比，孩子們?cè)谶@里最大的變化就是開心。

英國(guó)的小學(xué)教育分為公立和私立兩種。孩子們?cè)谟?guó)普通的公立小學(xué)讀書。來英國(guó)后，書包重量的減輕是我最初的驚訝：孩子們不需要買教材，也沒有練習(xí)本，甚至連文具都不需要帶，每天輕輕松松地上學(xué)去。連水壺都是學(xué)校提供，由校工每天清洗并準(zhǔn)備好開水給每個(gè)孩子。

回想起在新加坡的時(shí)候，我們給孩子花幾十新元買昂貴的書包以保護(hù)孩子脊椎，原因是孩子每天都需要背著各種各樣的書本和作業(yè)本上學(xué)，做家長(zhǎng)的看著都心疼，也難怪有女傭或父母代勞的。

在新加坡的時(shí)候，我每天下班急著趕回家，需要趕緊陪孩子吃完晚餐后做功課，還要讓孩子在9點(diǎn)半前上床，因?yàn)榈诙毂仨氌s在6點(diǎn)前起床，趕6點(diǎn)15分的校車。真是覺得做孩子好辛苦，做家長(zhǎng)也好辛苦。而英國(guó)的小學(xué)，通常是早上8點(diǎn)40分上學(xué)，下午3點(diǎn)15分放學(xué)。孩子們可以有充分的睡眠和玩耍時(shí)間。

英國(guó)的教育，給我許多方面的沖擊。首先是英國(guó)小學(xué)對(duì)體育的重視。

新加坡可能由于炎熱天氣的局限吧，不適合開展太多的體育活動(dòng)。孩子告訴我他非常喜歡體育，但學(xué)校里每周一次的體育課經(jīng)常被教師挪用來教英文或者數(shù)學(xué)，很是郁悶。為小學(xué)開設(shè)的各種體育活動(dòng)在新加坡也是很少，當(dāng)初我的孩子們只是課余到烏節(jié)路的武術(shù)學(xué)校習(xí)武。

英國(guó)則非常重視體育活動(dòng)。在私立學(xué)校，從上午12點(diǎn)到下午5點(diǎn)，都密密麻麻地排滿了各種體育課程，包括板球、足球、棒球、網(wǎng)球、騎馬等等。而普通的公立學(xué)校，每周通常有一個(gè)上午的游泳課，屬于國(guó)民體育必修課，在下午3點(diǎn)之后都會(huì)安排各種各樣的體育課程，包括足球、籃球等。孩子從四五歲開始就已經(jīng)在學(xué)校正兒八經(jīng)地踢足球比賽了，也難怪人家英超足球那么厲害。

不僅小學(xué)，連英國(guó)的中學(xué)和大學(xué)都很注重體育。一方面體育活動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，戰(zhàn)時(shí)也能保家衛(wèi)國(guó)，更重要的在體育活動(dòng)中能夠磨練意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力并結(jié)交良友。我的大兒子在短短兩個(gè)月就捧回三座獎(jiǎng)杯，其中一座是團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)，其他兩座分別是足球和籃球的突出進(jìn)步獎(jiǎng)。兒子回家說：“教師表揚(yáng)我打球非常努力！”當(dāng)然，孩子會(huì)更熱愛運(yùn)動(dòng)，也看得出孩子從中得到的成就感和自信心！這又是體育的另一個(gè)好處了。

其次，是教育中對(duì)自信心的培養(yǎng)。

孩子們很快就愛上了新的環(huán)境。問8歲的老大，和新加坡相比，這里的學(xué)校最大的不同是什么？孩子很直觀也很感性地回答說：“Voice!”老大指的是教師的語氣。他說，英國(guó)的教師非常友好而且很幽默，而新加坡的教師經(jīng)常在課堂上罵學(xué)生。雖然不是絕對(duì)的，但我們聽了很無語。新加坡確實(shí)有不少這樣的教師，經(jīng)常在班上訓(xùn)斥學(xué)生，孩子們每天回到家里都很不開心。

坦白地說，英國(guó)的教師確實(shí)非常尊重學(xué)生，“please”（請(qǐng)）、“thank you”（謝謝）這樣的字眼加上熱情的笑容，你可以在每位教師臉上找到。孩子的任何一個(gè)即使幼稚至極的問題，都會(huì)得到耐心而認(rèn)真的回答。尤其英國(guó)教師夸獎(jiǎng)起人來毫不吝嗇，你永遠(yuǎn)不會(huì)聽到“not bad”（不錯(cuò)）、“very good”（很好）這樣的字眼，而是時(shí)常會(huì)聽到“brilliant”（聰明極了）、“excellent”（棒極了）這樣的評(píng)語。

第一天上課放學(xué)回家，孩子臉上很是激動(dòng)和興奮，說他在課堂上給專題歷史作業(yè)畫了三維金字塔作封面，教師表揚(yáng)他說“brilliant”。而才一個(gè)多月，兩個(gè)孩子就雙雙從學(xué)校拿回新生卓越表現(xiàn)獎(jiǎng)。像這樣的表揚(yáng)，我的孩子從來沒有在一貫含蓄的新加坡教師那兒得到過。無可否認(rèn)，生活在如此信任、肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的氣氛中，孩子當(dāng)然能夠享受學(xué)習(xí)時(shí)光，而更重要的是他們的自信心得到了很好的愛護(hù)和培養(yǎng)。最好的證明就是，我原本內(nèi)向、緘默的大兒子，現(xiàn)在已經(jīng)變得開朗、樂觀，充滿自信。
再來，就是對(duì)閱讀的重視。

我家老二今年5歲，在學(xué)前班（Year Reception），相當(dāng)于在新加坡的K1。每天早晨，孩子到學(xué)校要做的第一件事情就是還書和借書。各種各樣的書攤在桌子上，孩子們可以自己挑選最喜歡的書本帶回家。助教會(huì)先一對(duì)一輔導(dǎo)孩子讀書，然后讓孩子回家讀給家長(zhǎng)聽。家長(zhǎng)和教師可以通過閱讀記錄上的評(píng)語來互相了解孩子的閱讀情況。

和新加坡的時(shí)候很不同的是，每天學(xué)校都會(huì)讓孩子帶兩本書回家，除了孩子讀給家長(zhǎng)聽的簡(jiǎn)單讀物，另一本是家長(zhǎng)需要讀給孩子聽的，比如飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、蜜蜂的巢等等，大都是科學(xué)類的，孩子很有興趣。周末還有另一本額外讀物。這樣一周下來，孩子讀了11本書，閱讀能力顯著提高。才來了兩個(gè)月，我的小兒子已經(jīng)閱讀了上百本簡(jiǎn)單讀物了，而且自己會(huì)用拼讀的方法寫句子和故事。
大兒子也是每天從學(xué)校挑選兩本書回來閱讀。學(xué)校對(duì)他們的要求是大聲朗讀，父母需要在閱讀記錄本上記錄和評(píng)價(jià)孩子的朗讀情況。大量的閱讀，極大地?cái)U(kuò)展了孩子的知識(shí)面，尤其重要的是擴(kuò)展了孩子的閱讀興趣和求知欲。傍晚時(shí)光，在夏天美麗的花園里，或在冬天溫暖的火爐邊，一家人各自捧一本好書閱讀或朗讀，是一件多么美好的事情。而這種閱讀的興趣，無疑會(huì)讓孩子獲益終身。

最后，英國(guó)式的教學(xué)方法十分注重孩子思維能力和知識(shí)的培養(yǎng)。

新加坡開設(shè)的課程，讓人感覺功課繁多。老大8歲，在新加坡的時(shí)候上小學(xué)二年級(jí)。當(dāng)時(shí)孩子每天帶回家的功課是數(shù)學(xué)題，英文語法練習(xí)和華文抄寫，甚至涂顏色！連孩子都一邊涂顏色一邊抱怨為什么教師要布置這種需要花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)，卻毫無意義的作業(yè)。
英國(guó)小學(xué)開設(shè)的課程相對(duì)簡(jiǎn)單：文學(xué)、數(shù)學(xué)和歷史。我問孩子，歷史是不是學(xué)維多利亞女王？孩子回答說：“我們?nèi)昙?jí)現(xiàn)在學(xué)的是埃及歷史，英國(guó)歷史到六年級(jí)才學(xué)。”埃及歷史！連我都不是很了解！孩子已經(jīng)對(duì)埃及的神、符號(hào)、歷史、建筑能夠滔滔不絕地講述了。僅僅是小學(xué)生的歷史課，就讓人由衷佩服英國(guó)人的眼光和氣魄。雖然大英帝國(guó)殖民稱霸的時(shí)代已經(jīng)過去了，但是坐視全球的眼光和胸襟依然大氣。人類文化遺產(chǎn)中的精華，輕松地跨過國(guó)家之別，用來培養(yǎng)有歷史感和縱深感的下一代。

而且英國(guó)的學(xué)校每個(gè)月只有一次家庭作業(yè)，學(xué)生有兩個(gè)禮拜的時(shí)間去完成。第一次孩子的作業(yè)題目是“談?wù)劰糯＜暗纳駣W西里斯（Osiris）和伊西斯（Isis）”，第二次作業(yè)是“如何保護(hù)我們地球的環(huán)境”——這些題目讓我看了都瞠目結(jié)舌，可是8歲的孩子卻非常胸有成竹，根據(jù)大量的閱讀和課堂討論，坐在電腦前幾個(gè)小時(shí)就寫出了滿滿一頁紙的作業(yè)，信心滿滿地呈交上去。
新加坡的小學(xué)教育吸引了很多人，最重要的原因恐怕是雙語教學(xué)；而終究并沒有逃脫應(yīng)試教學(xué)、功利教學(xué)的模式。在類似中國(guó)古代學(xué)而優(yōu)則仕的教育背景下，家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子都背負(fù)著沉重的壓力，各種各樣的補(bǔ)習(xí)學(xué)校更是應(yīng)時(shí)而生如火如荼。但是，在應(yīng)付考試之外，我們的孩子日后能夠走多遠(yuǎn)？

而在英國(guó)，我不知道我的孩子們長(zhǎng)大以后會(huì)成為怎么樣的人，但至少有一點(diǎn)非常明確，長(zhǎng)大以后他們將是熱愛閱讀、熱愛挑戰(zhàn)、獨(dú)立思考、開心而自信的人。